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José Calasanz nació el año 1557 en Peralta de la Sal, una población española de habla catalana situada en la región de Aragón, en las proximidades de Cataluña. Fue el séptimo y último hijo. Su padre tenía una herrería y llegó a ser alcalde de Peralta. Hasta los once años, estudió la primera enseñanza en su pueblo y luego se trasladó a Estadilla, donde prosiguió estudios de humanidades. En 1571 se traslada a la próxima dudad de Lleida, donde se encontraba la universidad más prestigiosa de la antigua corona de Aragón. José Calasanz nació el año 1557 en Peralta de la Sal, una población española de habla catalana situada en la región de Aragón, en las proximidades de Cataluña. Fue el séptimo y último hijo. Su padre tenía una herrería y llegó a ser alcalde de Peralta. Hasta los once años, estudió la primera enseñanza en su pueblo y luego se trasladó a Estadilla, donde prosiguió estudios de humanidades. En 1571 se traslada a la próxima dudad de Lleida, donde se encontraba la universidad más prestigiosa de la antigua corona de Aragón. En Lleida, José Calasanz estudió filosofía y derecho. Después, siguió cursos de teología en las universidades de Valencia, Alcalá de Henares y nuevamente en Lleida, donde obtuvo el título de doctor. En 1583 fue ordenado sacerdote, iniciando así una carrera eclesiástica que le llevó a ejercer diversos cargos en tierras catalanas. Durante esa etapa de su vida, pasó algunos años en La Seu d’Urgell, población muy próxima a la frontera francesa, que entonces resultaba muy insegura y peligrosa. A José Calasanz le tocó vivir los peligros de aquellos tiempos acrecentados por la falta de obispo, ya que la diócesis permaneció vacante durante algún tiempo. La falta de una autoridad fuerte, como la que ejercían entonces los obispos, alentaba toda clase de desmanes. El cargo de secretario del Capítulo catedralicio otorgaba a Calasanz grandes responsabilidades de gobierno que quedaron reflejadas en diez cartas escritas al Virrey de Cataluña, en las que le pedía ayuda urgente para resolver la angustiosa situación que se vivía en aquella comarca. Su vinculación con las tierras de Lleida se reforzó con el ejercicio de otros cargos, como el de visitador de Tremp, población en la que había un convento de dominicos que enseñaban la lectura y la escritura. Calasanz era entonces un hombre joven de gran estatura y de gran fortaleza física. Esas condiciones naturales iban emparejadas con la gran fuerza moral, intelectual y espiritual de que daría prueba durante toda su vida.
En 1592, cuando el futuro pedagogo tenía 35 años de edad, se traslada a Roma con el afán de hacer carrera eclesiástica. Allí residiría la mayor parte de los 56 años que aún le quedaban de vida. En 1597, conmovido por la pobreza y la degradación moral en la que vivían numerosos niños romanos, funda en la iglesia de Santa Dorotea del Trastévere la primera escuela pública, popular y gratuita de la edad moderna de Europa, la primera Escuela Pía.
En 1600 introduce la Escuela Pía en el interior de Roma, y poco después tiene que hacer ampliaciones para poder acoger a los numerosos alumnos que llegaban de todas partes. En 1610 escribe el Documentum Princeps, en el que expone los fundamentos de su obra pedagógica. Este documento va acompañado de un reglamento para maestros y de otro para alumnos. En 1612 traslada la escuela a San Pantaleón, que se convertirá en la casa matriz de las Escuelas Pías hasta nuestros días.
En 1648, todavía en desgracia, muere Calasanz casi a los 91años de edad, siendo enterrado en San Pantaleón. Ocho años después de su muerte, el papa Alejandro VII rehabilita las Escuelas Pías. En 1748, la Iglesia católica beatifica a José Calasanz, que sería canonizado 19 años más tarde. Finalmente, el 13 de agosto de 1948 el papa Pío XII lo proclama Patrono de las Escuelas Populares Cristianas del mundo. Actualmente, las Escuelas Pías están extendidas por numerosos países de Europa, África, América y Asia. El Papa Juan Pablo II afirmó que “San José de Calasanz tomó por modelo a Cristo e intentó transmitir a los jóvenes, además de la ciencia profana la sabiduría del Evangelio, enseñándoles a captar la acción amorosa de Dios”. La Iglesia celebra su fiesta el día 25 de agosto.
Como evento primicia dentro de la inaguración de la Escuela de Artes y Deportes de nuestra institución se realizó el lanzamiento del afiche promocional sobre la realización del “PRIMER CAMPEONATO BINACIONAL DE AJEDREZ Calasanz 2009″, que se llevará a efecto en el mes de noviembre los días 20, 21 y 22, como parte de la programación de la fiestas novembrinas de nuestra ciudad; todo esto con el aval de la Federación Ecuatoriana de Ajedrez y la Federación Deportiva Provincial de Loja; además contamos con el gentil auspicio de varias casas comerciales y personalidades de Loja amantes del deporte ciencia. A todos ellos nuestra gratitud eterna. ¡LES ESPERAMOS!
Sección PERFIL –Pag. A13 - JUEVES 16 DE JULIO DE 2009 La Hora LOJA
Con ‘Ángel’ de educador Su motivación y objetivo en la vida es llegar a un sitio, ver, oír, juzgar y actuar. Hoy es rector del Calasanz. Su oficina permanece siempre abierta, especialmente para atender a estudiantes y padres de familia, pero también se da tiempo para recorrer las instalaciones de la unidad educativa “San José de Calasanz”, de la ciudad de Loja. A su paso, el Padre Ángel Campelo recibe múltiples muestras de cariño, especialmente de los niños y niñas que están en el patio. Prefieren dejar de jugar para saludarlo con un abraso y un beso. En su oficina, hay fotografías que son llamativas por su composición. En una de la gráficas se los observa en etapas de su vida: la niñez, junto al perro de la familia que se llamaba Leal; en la juventud con vestimenta religiosa; y, en la actualidad, con menos cabello y sus característicos lentes.
HISTORIA. En su oficina hay fotografías de su niñez y juventud, así como otros recuerdos Su vida Ángel Campelo Campelo, nació en San Román de los Caballeros (provincia de León-España), el 23 de octubre de 1945. Tiene 63 años. Empezó sus estudios en la escuela de su pueblo y asevera que no tiene nada que recriminar a su maestro, Ricardo Álvarez, sino más bien agradecerle porque fue muy bueno. A los 13 años ingresó al Seminario de los Padres Escolapios en la provincia de Santander y empezó el bachillerato. Cuando le dicen que “no ha vivido la vida” porque ingresó muy joven al seminario, sostiene que hay muchas maneras de vivir la vida, según los intereses y motivaciones de cada uno. Enfatiza que “nunca se ha arrepentido de haber ingresado al Seminario”, porque fue con la idea muy clara de ser sacerdote, además de la orden de los escolapios. Recuerda que un tío suyo, de la orden de los Agustinos, le decía que se pase a los Agustinos, pero le dijo: “tío déjame, yo quiero ser escolapio”. Su ideal siempre fue laborar en las escuelas Pías fundadas por San José de Calasanz. Religión En 1962 hizo los primeros votos de celibato y continuó con sus estudios de teología y filosofía. A los 22 años se integró al colegio de una comunidad, para tener experiencia comunitaria pedagógica y confirmar si su vocación encuadraba dentro de la pedagogía calasancia y de la vida comunitaria como religioso. En Salamanca (ciudad de Castilla y León, España), luego de terminar la teología y filosofía, siguió con la psicología. El 30 de julio de 1972 se ordenó de Sacerdote, hace ya 37 años. A los 29 años fue nombrado rector de un seminario de los escolapios, pero su motivación e ilusión era trabajar en Latinoamérica. Asevera que como todos los religiosos hizo votos de castidad, pobreza y obediencia, así como el voto de educar, que lo hacen los escolapios. “Veía que en España no estaba viviendo realmente el voto de pobreza”, porque las realidades de España y Latinoamérica son distintas. Renunció al rectorado del seminario y el 14 de enero de 1979 partió a Colombia, donde trabajó en un colegio cooperativo Calasanz, que tenía una infraestructura muy precaria y estaba ubicado en un barrio muy popular de estrato social bajo, en Cúcuta (frontera con Venezuela). En ese colegio permaneció 17 años. En vacaciones visitaba la selva y las comunidades indígenas. Permanecía entre 8 y 10 días, compartiendo con los indígenas motilones. Recuerda que en ese entonces ya había presencia de grupos armados, porque el Catatumbo era una zona donde iban a descansar. Pero como no iba en plan político, sino para colaborar con las comunidades, podía pasar a la zona. Sus encuentros con elementos de la guerrilla eran comunes e inclusive participaban de los oficios religiosos en la comunidad, aunque afirma que no confesó a ninguna de ellos. Además aclara que nunca iban armados. En esos 17 años contribuyó a cambiar la realidad del sector, porque su motivación y objetivo en la vida es llegar a un sitio, ver, oír, juzgar y actuar. En ese lugar reconstruyó el colegio con una infraestructura similar a la del plantel en Loja. EDUCADOR. Las muestras de cariño son parte de la vida diaria del religioso, mientras camina por el patio del plantel Loja En 1982 estuvo en Saraguro, junto a otros 2 religiosos, únicamente con la finalidad de conocer el lugar. En ese entonces tuvo su primer contacto con los cuyes y les cogió cierta aversión “Todavía no soy capaz de comer un cuy. Cuando me invitan prefiero un pescado, una trucha, una tilapia”. En agosto de 1995 le informaron de su traspaso a Loja y llegó a esta ciudad el 28 de septiembre de 1996. Igual, encontró que la Unidad Educativa San José de Calasanz, no reunía las condiciones que debe tener un plantel educativo. Por ello, inmediatamente, se enviaron los proyectos de reconstrucción a Madrid. “Y poco a poco nos han ido colaborando”. Así, Manos Unidas han apoyado con la infraestructura, al igual que Obras Misionales Pontificias. Sin embargo considera que hay personas que creen que los españoles vienen a sacar plata del Ecuador y por ello aclara que su familia envió una colaboración económica importante para la construcción de la concha acústica. “Esto no es faltar a la modestia, sino que debo decirlo, porque hay quienes todavía tienen cierta concepción, al punto que alguien me llamó colonizador”. Un vicio El Padre Campelo revela una intimidad. Cuando inicia el día, primero recuerda a Dios y hace la señal de la Cruz. Pero después de bañarse, se fuma un cigarrillo y bebe un vaso de agua. “Soy vicioso del fumar”. Y cuando sale de casa dice: “Señor en tu nombre y por tu nombre”. Llega al colegio a la 06:30 y recibe a los alumnos en la puerta, porque considera que un rector es quien debe dar la bienvenida. Así, recibe abrazos y muestras de cariño de la niñez y juventud que se educa en el plantel. Una de sus preocupaciones es la calidad educativa y que sus alumnos crezcan en valores. Asegura que valió la pena venir a Latinoamérica y que no desearía morir en España. De manera que si alguna vez lo cambian prefiere que no sea a su país de origen.pinió
RELIGIOSO. Para el Padre Campelo la enseñanza de valores es fundamental. Mi opinión en 30 segundos - Daniel González Ícono en Loja El Padre Ángel Campelo es un ícono de los extranjeros que han hecho patria en Loja, al igual que el Hermano Ángel Pastrana, ya fallecido. La labor educativa del Padre Campelo es muy importante y prueba de ello es que el “Calasanz” se constituye en uno de los mejores planteles de Loja y el país. La infraestructura del colegio ha sido mejorada considerablemente y hoy cuenta con más estudiantes. Además hay que reconocer la labor social que realiza el Padre Ángel Campelo. CIFRAS: 63 AÑOS de edad 1996 LLEGÓ a Loja 17 AÑOS en Colombia 1900 ALUMNOS en el Calasanz
Comunidad Educativa Calasancia Quiero comenzar, dándoles un agradecimiento muy fraterno a nuestros queridos profesores y profesoras, por habernos guiado en esta linda etapa de nuestra vida, por haber pasado en las aulas aprendiendo de las enseñanzas, que ustedes nos impartieron con mucha dedicación y paciencia, a nosotros sus alumnos, los que hoy nos despedimos de las aulas escolares. Nosotros llevaremos el conocimiento que nos guiarán por el sendero de la vida hacia días mejores, para nuestro bien y de la patria ecuatoriana. Gracias a nuestros abnegados padres que día a día se esmeran por darnos todo lo necesario para poder cumplir nuestros objetivos deseados. Gracias a mis compañeras y compañeros por haber compartido momentos de felicidad, triunfo, tristeza, derrota; y una que otra travesura, instantes gratos que los guardo en mi corazón Quiero decir adiós, escuelita mía, asilo consagrado, en donde no hay dolor y al despedirme quiero llorando de alegría, demostrarte mi cariño.
Ramiro Alexander Picoita Pineda 7° “B” 2009
Este año se ha realizado dos mejoras en la infraestructura de nuestra institución. La primera fue la ampliación de las baterías sanitarias en las que se proyectó un segundo piso exclusivo para el uso solo de las damas, y quedando el primer piso solo para los varones. De igual forma se cambió totalmente el piso del graderío de la Concha Acústica, con granillo pulido. Con esto demostramos la preocupación permanente de la Comunidad Escolapia por lograr educar en Piedad y Letras en una ambiente externo de calidad.
Gracias P. Ángel, que como todos saben, es el promotor y gestor de estas obras.
Interpreta melodías románticas. A su corta edad cuenta con una amplia trayectoria musical. Josselyn Nicole, aunque tan solo tiene 10 años de edad, cuenta con una trayectoria amplia que se ha ido puliendo con el tiempo. Cuando tenía 4 años de edad, tanto padre como hija fueron descubriendo las cualidades innatas que la pequeña artista poseía. Ella estudia en la Unidad Educativa Calasanz, está en sexto año de educación básica y también se prepara musicalmente en el Conservatorio de Música “Salvador Bustamante Celi”. Allí está en el nivel inicial. A futuro, a decir de Josselyn, aspira ejecutar el violín y continuar cantando; entre la experiencia adquirida por la niña, están los conciertos que ha ofrecido al presidente Rafael Correa, el concierto de Annette Moreno al cual lo aperturó con su hermosa voz y una interpretación musical que hizo para Sebastián García.
Josselyn, también fue una de las seleccionadas del Programa Pequeños Brillantes de Gama TV, sin embargo, por razones de estudio no pudo participar y continúa con su carrera musical acompañada de su padre a quien admira y agradece por el amor que todos los días le regala, dijo la pequeña artista.
Cantar con mi padre me hace feliz y me convierte en una hija orgullosa”. Tomado del artículo publicado en: DIARIO LA HORA 22 DE JUNIO DEL 2009
¿Cómo se llaman esos profesionales que…?
Ayudan a mujeres y varones a construirse como personas. Ayudan a vivir felices, ayudan compartir, ayudan a disfrutar de la fraternidad, ayudan a ingresar al mundo del conocimiento.
MAESTROS
Si, porque el MAESTRO se preocupa del desarrollo integral de los alumnos, porque el MAESTRO ve en cada niño, en cada joven un proyecto abierto al futuro, porque el MAESTRO le interesa la práctica de valores,
La Unidad Educativa Calasanz tiene entre sus instituciones al Instituto Pedagógico “Ciudad de Loja”, que ofrece a los bachilleres de la ciudad y provincia la formación profesional para convertirse en maestros de educación primaria.
TÍTULO : Profesor de Educación Básica (Nivel Tecnológico) DURACIÓN : 3 años (6 QUIMESTRES) HORARIO : 07h00 – 13h55
El primer requisito es la inscripción para el curso de selección, próximamente comunicaremos la fecha de inscripción y los talleres de selección.
Esta es la sintesis del encuentro de instituciones evaluadas, acreditadas y certificadas, organizado por nuestra institución y realizado el 26 de marzo del 2009; en lamentamos la ausencia de la Universidad Técnica Particular de Loja. uNIVERSIDAD nACIONAL DE lOJA Como institución que forman parte concejo nacional de universidades y escuelas politécnicas del país y por ende participa del proceso de evaluación y acreditación institucional que establece el consejo nacional de evaluación y acreditación CONEA
La UNL posee un posicionamiento y convicción de Rendir cuentas a la sociedad y mejorar los procesos educativos
PROCESO DE EVALUCION INSTITUCIONAL
Que conllevo tres FASES
1. Autoevaluación
REQUISITOS Conformación de la comisión de Evaluación Externa Capacidad legal Formulación del proyecto de evaluación Notificar el inicio de la autoevaluación
Considerando las funciones básicas: Docencia, Investigación y Vinculación con la Colectividad, a las cuales se agrega la Gestión Administrativa que se constituye en apoyo de las anteriores.
· Las funciones se despliegan en áreas a evaluar, características, estándares de calidad e indicadores.
· Se ejecutaron diversas actividades para el cumplimiento, como la preparación y recopilación de los medios de verificación, aplicación de entrevistas, encuestas, registros de observación, procesamiento de la información y elaboración de informes.
· Se ha logrado fomentar una cultura de evaluación en todas las instancias universitarias, mejorando los procesos de calidad académica, administrativa y de gestión.
Proceso de autoevaluación institucional que involucra activamente a toda la comunidad Universitaria:
· autoridades · personal docente y administrativo · estudiantes · egresados · e informantes de calidad
Encargados de aportar datos pertinentes para el análisis global y mejoramiento de la Universidad.
2. Evaluación Externa
Finalizada la etapa de Autoevaluación Institucional, la UNL solicitó al Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación CONEA, la Evaluación Externa; que es una instancia de observación y de análisis realizada por pares externos a la institución y que se apoya en el informe producido a partir de La autoevaluación.
Además, nos permite conocer otros puntos de vista acerca del accionar institucional y obtener valiosas sugerencias para mejorar el desempeño. A la vez, posibilita demostrar a la sociedad que cumplimos nuestra responsabilidad social con calidad e integridad.
Por lo extenso de la estructura universitaria la comisión de evaluación externa realizó un muestreo para la evaluación
Recorrido de los predios universitarios Reuniones con directivos, docente y estudiantes
Los evaluadores externos verifican con evidencias y elaboran el informe de evaluación externa
Desde los resultados de la autoevaluación hasta que se realizo la evaluación externa se realizaron muchas mejoras
Resultados por estándares tienen su propia valoración y deben superar el 75% y la UNL alcanzo valores halagadores que supero los valores de la autoevaluación y presentó por escrito en 15000 ejemplares a toda la comunidad universitaria
3. Acreditación
La acreditación es temporal y debe renovarse cada cinco años, de acuerdo con la Disposición General Cuarta, del Reglamento General del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior.
La UNL logro la acreditación con una valoración del 90,4%
UNIDAD EDUCATIVA CALASANZ
CERTIFICACIÓN ISO 9001-2000
La UEC y el ISPED ciudad de Loja se propuso por convicción ofertar a la sociedad lojana una educación de calidad que impulse el desarrollo.
Como antecedentes se presenta el impulso y dedicación desplegada por la comunidad de Padre escolapios que en estos últimos años han alcanzado un infraestructura física acorde a las necesidades y requerimientos para la educación de los niños, adolecentes y juventud que se forma en nuestra institución.
Pero es fundamental que la oferta académica y los servicios educativos estén normalizados y estandarizados.
Planteándose como
OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Mejorar los resultados en los procesos académicos. 2. Mantener el sistema de gestión de calidad. 3. Divulgar el conocimiento a todos los miembros de la Unidad Educativa Calasanz e Instituto Superior Pedagógico Ciudad de Loja. 4. Diseñar y ejecutar un plan de capacitación anual dirigido a los docentes. 5. Mantener la participación a estudiantes, padres de familia y/o representantes legales en los espacios para los cuales son convocados 6. Mantener un buen servicio de apoyo académico e infraestructura 7. Mejorar las adquisiciones de los servicios y productos
En este contexto se decide contratar una empresa internacional especializada en la certificación de calidad ICONTEC
Cuyo propósito Es promover el desarrollo de la estandarización, regularizar una serie de normas que son genéricas y aplicables a cualquier organización para intercambiar experiencias tecnológicas, científicas, administrativas, educativas.
Ventajas de la certificación:
Calidad en el servicio, optimizar procesos, acercar a la institución a los estudiantes y padres de familia, hacerla más competitiva, mejoramiento continuo, satisfacción permanente, imagen corporativa.
Para lograr todo esto se ADOPTARON LAS NORMATIVAS DE CALIDAD ISO 9001-2000.
Tomando en cuenta Ocho principios de la calidad: 1. Identificar -cumplir- y analizar la satisfacción de los requerimientos y necesidades de los estudiantes y padres de familia.
2. Liderazgo.- Los directivos deben demostrar la capacidad para cumplir con los requisitos establecidos.
3. Participación del personal docente, administrativo y de apoyo.
4. Enfoque basado en los procesos
5. Gestión basada en sistemas diseñados con ideas, principios, teorías, operaciones nuevas, un sistema es la integración de procesos interrelacionados que dan resultados de servicios conformes
6. Mejoramiento continúo para diseñar, planificar e implementar métodos de SMA para mejorar continuamente
7. Toma de decisiones basadas en hechos.- con toda la información y el análisis de los datos se puede tomar decisiones acertadas para la organización.
8. Relación mutuamente beneficiosa institución-colectividad.
REQUISITOS GENERALES
Nuestra institución estableció, documento, implemento y mantener un sistema de gestión de la calidad y mejorar continuamente su eficacia de acuerdo con los requisitos de esta Norma Internacional.
La MEJORA CONTINUA. A través de:
· La identificación de los procesos · Determinación de la secuencia · Determinar criterios de aceptación · Asegurar recursos · Realizar un plan de mejoras · Implementar dichas mejoras · Se capacito a todo el personal docente · Se conformo la comisión interna · Se establecieron los criterios de calidad · Se recibió el proceso de auditoría externa · Luego de superados las no conformidades · Se alcanzo la certificación conforme lo determina la norma Internacional ISO Dr. Jorge Armijos COORDINADOR DEL EVENTO
Las subculturas Juveniles o Tribus Urbanas, están ganando espacio entre los jóvenes y como educadores debemos estar atentos a brindarles el acompañamiento necesario para entender y asumir una postura frente a esta ola que tiene como la de mayor influencia en nuestra ciudad a la tribu de los EMO, acompañada de la moda y a veces la curiosidad; además, están los PUNK, BAKALOS (Música electrónica), SKIN HEADS, NEONAZIS, GÓTICOS, METALEROS, FLOGERS, y la invasión de los dibujos japoneses MANGA O ANIMÉ que por medio del YAOI y el YURI, promueven la homosexualidad. Ante esta realidad y como un aporte a la formación integral de nuestros alumnos en este año hemos preparado una charla sobre esta temática que también ha sido vista por los docentes y padres de familia. La noticia ha corrido por la ciudad y hemos transmitido la experiencia a otros centros educativos: Colegio “Eugenio Espejo” (docentes), Unidad Educativa “La Porciúncula” y Unida Educativa “Santa Mariana de Jesús” (alumnas), Colegio “27 de Febrero” (docentes y alumnas) y el Instituto Técnico superior “Daniel Álvarez Burneo” (docentes del ciclo básico), próximamente estaremos trabajando con la Pastoral Juvenil de la Diócesis, la Unida Educativa a Distancia de Loja y la escuela “Simón Bolívar”.
En el marco de las fiestas institucionales se designaron los abanderados y escoltas del año escolar 2008 -2009, destacándose en nestras tres secciones los siguientes estudiantes: COLEGIO MATUTINO PABELLÓN NACIONAL ABANDERADA: Astrid Estefenía Murillo Sotomayor
ESCOLTAS: Adriana Lizbeth Bravo Montero y Ana Judith Mosquera Toro
ESTANDARTE DE LA CIUDAD PORTAESTANDARTE: Salomé Stefanía Celi Camacho ESCOLTAS: Joel Alejandro Romero González y Diego Danny Ontaneda Jiménez
ESTANDARTE INSTITUCIONAL PORTAESTANDARTE: Jennifer Alexandra Andino Guevara ESCOLTAS: Ana Cristina Samaniego Carchi y Ángelo Arturo Armijos Romero
PORTAGALLARDETE: María del Cisne Ramírez Cabrera
COLEGIO NOCTURNO PABELLÓN NACIONAL ABANDERADA: María Jackeline Castillo Masache ESCOLTAS: José Luis Quezada Saraguro y Ana Lucía Pesántez Mendoza
ESTANDARTE DE LA CIUDAD PORTAESTANDARTE: Carlos Xavier González Duarte ESCOLTAS: Byron Orlando Cabrera Déleg y Baneza Abigail Quizhpe Pineda
ESTANDARTE INSTITUCIONAL PORTAESTANDARTE: Katty Francisca Lojano Jiménez ESCOLTAS: Carlos Belizaca Bravo y Daniel Vicente Maza Minga
E S C U E L A PABELLÓN NACIONAL ABANDERADO: Jefferson Alexander Pasaca Guarnizo ESCOLTAS: Luis Eduardo Aldeán Pinzón y Gustavo José Pucha Landacay
ESTANDARTE DE LA CIUDAD PORTAESTANDARTE: Dayanna Guiselle Alvarado Orellana ESCOLTAS: Xiomara Anabel Macas Cartuche y Ana María Armijos Espinosa
ESTANDARTE INSTITUCIONAL PORTAESTANDARTE: Paula Daniela Castillo Carrión ESCOLTAS: María Fernanda Ramírez Abarca y Jocelyne Niocole Rojas Muñoz
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La preocupación por los pobres y los desfavorecidos ya se manifestó en sus años de juventud en España, cuando creó una fundación en Claverol que todos los años distribuía alimentos a los pobres de aquella localidad. Esa fundación benéfica funcionó hasta 1883, es decir, casi dos siglos y medio. La gran preocupación social que Calasanz demostraría después en su obra pedagógica tiene ese antecedente revelador en plena juventud.
